1.
主体性原则 学生是教学的主体,课外作业的设计应该以“学生为中心”。在设计小学英语作业时应该充分考虑小学生的年龄特征...
2.
个性化原则 一方面,根据罗杰斯的有意义学习理论,要促进有意义学习的发生就应该让学生自己选择学习的方向,全身心投入参与学习过程...
3.
多元化原则 1.目标多元化 英语要求在听说读写各个方面综合发展,那么在英语课后作业中也要注意兼顾各个方面的语言训练任务设计三维目标...
4.
发展性原则 作业的评价方式与标准要有发展性。在设计有效的作业时必须要改变对于标准答案补充类型的传统作业模式定量评价的单一标准...
